DESCRIPTION
Le soutien à l’apprentissage est un domaine de la qualité éducative qui semble souvent mal intégrée dans les services éducatifs à la petite enfance. Pourtant, le soutien à l’apprentissage est important pour le développement cognitif et langagier de l’enfant. Afin de favoriser l’émergence des habiletés de l’enfant, les dimensions du soutien à l’apprentissage seront explorées et exemplifiées dans cette formation.
OBJECTIFS ET CONTENU
Les objectifs visés par cette formation:
Connaître et comprendre les fondements du soutien à l’apprentissage
Intégrer le soutien à l’apprentissage dans le quotidien (jeu libre, routines, transitions, activités initiées par l’adulte, etc.)
Utiliser des stratégies pour soutenir les apprentissages de enfants (étayage)
Les éléments de contenu abordés:
Accueillir la petite enfance: la qualité des interactions entre le personnel éducateur et les enfants, l’apprentissage actif et accompagné, le développement cognitif, le soutien à l’apprentissage et la qualité éducative
La définition du soutien à l’apprentissage
Les dimensions du soutien à l’apprentissage
La zone proximale de développement
Les interventions directes et indirectes de l’adulte
L’étayage
PRÉSENTATION DE la personne formatrice ou animatrice
Mariane Chiasson-Roussel
Mariane Chiasson-Roussel détient une maitrise en éducation (psychopédagogie) de l’Université du Québec à TroisRivières. Son mémoire de maitrise est en lien avec la formation continue des éducatrices travaillant auprès des poupons dans les services de garde éducatifs. Actuellement, elle est doctorante en psychologie à l’UQTR et propose un projet de recherche qui a pour but d’explorer et de décrire les correspondances entre la capacité de mentalisation de trois enseignantes à l’éducation préscolaire 5 ans et le soutien émotionnel qu’elles offrent aux enfants de leur classe. Ses intérêts de recherche sont nombreux : qualité éducative au préscolaire, pratique réflexive, formation continue des éducatrices et enseignantes au préscolaire, transfert des connaissances, développement de l’enfant, relation d’attachement, capacité de mentalisation, collaboration parentale, inclusion, observation de l’enfant, recherche-développement et recherche-action.
Au niveau professionnel, elle est chargée de cours au département des sciences de l’éducation de l’UQTR et de l’Université de Sherbrooke. Elle est également assistante de recherche pour des projets en lien avec la petite enfance et l’éducation préscolaire dans différents départements : sciences de l’éducation, psychoéducation et psychologie. Ses expériences en tant que formatrice, conseillère pédagogique et éducatrice en petite enfance sont à l’origine de son désir d’allier les connaissances pratiques et théoriques dans une optique de qualité éducative et de développement professionnel
DÉTAILS
DATE
Date à venir
HEURES
18h à 21h
TARIF
85$ membres /127,50$ non membres