DESCRIPTION
Les routines de pensée consistent généralement en une série d’étapes que l’adulte propose aux enfants afin de les guider dans le développement de la compétence d’analyse et de raisonnement.
Cette stratégie soutient l’apprentissage des enfants et contribue à la création d’une communauté apprenante au sein du CPE où éducateurs.trices et enfants accordent de l’importance aux pensées de chacun pour coconstruire la connaissance et la compréhension du monde qui les entoure. Cette formation propose de sensibiliser le personnel éducateur à la pertinence de rendre visible la pensée de l’enfant et de découvrir tout le potentiel des routines de pensée pour la création d’une culture réflexive dans votre milieu.
Quels types de penseurs et d’apprenants les enfants deviendront-ils à la suite de leur passage dans votre CPE?
Auront-ils développé leur curiosité, leur capacité à raisonner et leur envie d’explorer les situations du quotidien?
Comment faire pour valoriser le processus de réflexion des enfants?
OBJECTIFS ET CONTENU
Les objectifs visés par cette formation:
Identifier des habiletés à promouvoir chez les enfants pour soutenir le développement de la compétence d’analyse et de raisonnement;
Reconnaître et rendre visible la pensée de l’enfant;
Utiliser les routines de pensée au quotidien en fonction d’une habileté ciblée.
Les éléments de contenu abordés:
Croyances et définitions relatives à la pensée
Culture réflexive en petite enfance et développement de dispositions de la pensée chez l’enfant
Les questions qui favorisent ou entravent la pensée analytique et créative
Utilisation de la documentation pour rendre visible la pensée de l’enfant
Soutenir l’apprentissage des enfants grâce aux routines de pensée
Gestes à promouvoir pour favoriser la pensée de l’enfant au quotidien
PRÉSENTATION DE la personne formatrice
Martine Asselin
Martine Asselin détient une formation en éducation et en psychologie. Depuis plus de 20 ans, elle s’intéresse à la petite enfance, plus particulièrement aux pratiques des éducateurs(trices) et à la qualité des contextes éducatifs. Au fil des années, elle a accumulé diverses expériences : éducatrices, experte de contenu à la reconnaissance des acquis et des compétences, étudiante-chercheuse. En 2017, elle assume un rôle de soutien professionnel en pédagogie au sein du Regroupement des CPE. Elle y anime des communautés d’apprentissage et des formations pour le personnel éducateur, les responsables de la pédagogie et les gestionnaires autour de thèmes variés permettant aux participants de faire un pas de plus vers l’amélioration des pratiques éducatives.
DÉTAILS
DURÉE
3 heures
MODE
présence/visio.
TARIF
À partir de: 816$