DESCRIPTION
Cette formation propose de réfléchir à l’accompagnement des enfants ayant des besoins de soutien particuliers en milieu éducatif. À partir de situations concrètes, les participant(e)s seront amené(e)s à mieux comprendre les comportements qui dérangent, inquiètent ou désorganisent le groupe, en portant attention aux besoins sous-jacents et aux capacités réelles de l’enfant.
La formation invite à questionner les attentes de l’adulte, à reconnaître les moments où certaines pratiques peuvent devenir inappropriées et à explorer des alternatives éducatives respectueuses. Elle vise à soutenir les éducateur(trice)s dans la mise en place d’interventions préventives, ajustées et inclusives, favorisant la sécurité affective, la participation de l’enfant et la cohérence d’équipe.
Les contenus abordés toucheront notamment les besoins de soutien particuliers, l’observation des comportements, l’écart entre attentes et capacités, la prévention des attitudes et pratiques inappropriées, ainsi que les stratégies pour accompagner l’enfant dans le groupe.
Contactez-nous pour obtenir le tarif non-membres : 418-842-2521 #0
OBJECTIFS ET CONTENU
Objectifs visés par cette formation:
À la fin de la formation, les participant(e)s seront en mesure de :
Reconnaître différentes formes de besoins de soutien particuliers
Distinguer le comportement observable du besoin sous-jacent
Analyser l’écart entre les attentes de l’adulte et les capacités réelles de l’enfant
Identifier les facteurs qui peuvent contribuer aux comportements difficiles
Explorer des alternatives concrètes aux attitudes et pratiques inappropriées
Renforcer une posture éducative inclusive
Éléments de contenu abordés :
Définition des besoins de soutien particuliers
Comportement observable et besoin sous-jacent
Attentes de l’adulte versus capacités de l’enfant
Les attitudes et pratiques inappropriées : alternatives
Soutenir l’enfant dans le groupe
PRÉSENTATION DE la personne formatrice
Mariane Chiasson-Roussel
Mariane Chiasson-Roussel détient une maitrise en éducation (psychopédagogie) de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Son mémoire de maitrise est en lien avec la formation continue des éducatrices travaillant auprès des poupons dans les services de garde éducatifs. Actuellement, elle est doctorante en psychologie à l’UQTR et propose un projet de recherche qui a pour but d’explorer et de décrire les correspondances entre la capacité de mentalisation de trois enseignantes à l’éducation préscolaire 5 ans et le soutien émotionnel qu’elles offrent aux enfants de leur classe. Ses intérêts de recherche sont nombreux : qualité éducative au préscolaire, pratique réflexive, formation continue des éducatrices et enseignantes au préscolaire, transfert des connaissances, développement de l’enfant, relation d’attachement, capacité de mentalisation, collaboration parentale, inclusion, observation de l’enfant, recherche-développement et recherche-action.
Au niveau professionnel, elle est chargée de cours au département des sciences de l’éducation de l’UQTR et de l’Université de Sherbrooke. Ses expériences en tant que formatrice, conseillère pédagogique et éducatrice en petite enfance sont à l’origine de son désir d’allier les connaissances pratiques et théoriques dans une optique de qualité éducative et de développement professionnel.
DÉTAILS
DURÉE
3 heures
MODE
présence ou visioconférence
TARIF
À partir de 857$