DESCRIPTION
Cette formation vise à soutenir la collaboration entre l’éducatrice, la TES, la direction et les autres partenaires qui accompagnent l’enfant ayant besoin de soutien particulier.
En cohérence avec le programme éducatif Accueillir la petite enfance, elle permet de clarifier les rôles propres et les responsabilités partagées de chacun, de distinguer le soutien de la prise en charge et de réfléchir aux conditions favorisant la participation de l’enfant à la vie du groupe. À partir de situations concrètes, les participantes expérimenteront les étapes d’une démarche de soutien : observer, comprendre les besoins, reconnaître les obstacles, déterminer des moyens, répartir les responsabilités et évaluer les effets des actions mises en place.
OBJECTIFS ET CONTENU
Objectifs visés par cette formation :
• Comprendre les principes de l’inclusion;
• Distinguer les rôles de l’éducatrice, de la TES et de la direction;
• Reconnaître les responsabilités partagées;
• Analyser les besoins et les obstacles à la participation de l’enfant;
• Élaborer les principales composantes d’un plan de soutien;
• Choisir, appliquer et évaluer des moyens concertés.
Éléments de contenu abordés :
• L’inclusion et la participation de l’enfant.
• Les responsabilités propres et partagées.
• Le soutien, l’accompagnement et la prise en charge.
• Les étapes du plan de soutien au développement.
• Le choix des moyens et la répartition des responsabilités. Le choix des moyens et la répartition des responsabilités.
• Le suivi et l’évaluation des actions mises en place.
• Le programme éducatif : contribuer à prévenir l’apparition de difficultés liées au développement global des jeunes enfants, l’humanisme, le processus de l’intervention éducative, soutenir la mise en œuvre du processus de l’intervention éducative, chaque enfant est unique, l’enfant est l’acteur principal de son développement, le développement de l’enfant est un processus global et intégré, le partenariat entre le SGEE et les parents
PRÉSENTATION DE la personne formatrice
Mariane Chiasson-Roussel
Mariane Chiasson-Roussel détient une maitrise en éducation (psychopédagogie) de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Son mémoire de maitrise est en lien avec la formation continue des éducatrices travaillant auprès des poupons dans les services de garde éducatifs. Actuellement, elle est doctorante en psychologie à l’UQTR et propose un projet de recherche qui a pour but d’explorer et de décrire les correspondances entre la capacité de mentalisation de trois enseignantes à l’éducation préscolaire 5 ans et le soutien émotionnel qu’elles offrent aux enfants de leur classe. Ses intérêts de recherche sont nombreux : qualité éducative au préscolaire, pratique réflexive, formation continue des éducatrices et enseignantes au préscolaire, transfert des connaissances, développement de l’enfant, relation d’attachement, capacité de mentalisation, collaboration parentale, inclusion, observation de l’enfant, recherche-développement et recherche-action.
Au niveau professionnel, elle est chargée de cours au département des sciences de l’éducation de l’UQTR et de l’Université de Sherbrooke. Elle est également assistante de recherche dans des projets en lien avec la petite enfance et l’éducation préscolaire dans différents départements : sciences de l’éducation, psychoéducation et psychologie. Ses expériences en tant que formatrice, conseillère pédagogique et éducatrice en petite enfance sont à l’origine de son désir d’allier les connaissances pratiques et théoriques dans une optique de qualité éducative et de développement professionnel.
DÉTAILS
DURÉE
3 heures
MODE
Présence ou visioconférence
TARIF
À partir de 857$