DESCRIPTION
La théorie de l'attachement, qui souligne l'importance des liens affectifs précoces, éclaire sur la manière dont les expériences relationnelles influencent la sécurité émotionnelle, l'exploration et l'apprentissage. La qualité des interactions, notamment évaluée avec l'outil CLASS, est un facteur déterminant de la qualité du milieu éducatif et peut influencer positivement ou négativement le développement de l'enfant.
Considérant que la qualité de l'attachement et des interactions en contexte éducatif est étroitement liée, ces concepts seront abordés afin de réfléchir aux actions éducatives à préconiser en contexte de pouponnière.
OBJECTIFS ET CONTENU
Les objectifs visés par cette formation :
· Connaître les caractéristiques, les styles, les modes d'attachement en contexte éducatif.
· Comprendre les impacts de l’attachement sur le développement global de l’enfant.
· Choisir des actions éducatives qui favorisent la relation d’attachement.
· Offrir des interactions de qualité en contexte de pouponnière.
Les participant(e)s aborderont les éléments de contenu suivants :
· Programme éducatif : l’attachement et les relations affectives significatives, soutenir la mise en œuvre du processus de l’intervention éducative, chaque enfant est unique, la qualité des interactions entre le personnel éducateur et les enfants, le développement de l’enfant est un processus global et intégré.
· Théorie de l'attachement. Styles, stades, modes d'attachement.
· La qualité des interactions et l’attachement.
· Le rôle crucial de l'adulte dans la relation d'attachement.
· Actions, attitudes, techniques, stratégies favorisant la relation d'attachement.
PRÉSENTATION DE la personne formatrice
Mariane Chiasson-Roussel
Mariane Chiasson-Roussel détient une maitrise en éducation (psychopédagogie) de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Son mémoire de maitrise est en lien avec la formation continue des éducatrices travaillant auprès des poupons dans les services de garde éducatifs. Actuellement, elle est doctorante en psychologie à l’UQTR et propose un projet de recherche qui a pour but d’explorer et de décrire les correspondances entre la capacité de mentalisation de trois enseignantes à l’éducation préscolaire 5 ans et le soutien émotionnel qu’elles offrent aux enfants de leur classe. Ses intérêts de recherche sont nombreux : qualité éducative au préscolaire, pratique réflexive, formation continue des éducatrices et enseignantes au préscolaire, transfert des connaissances, développement de l’enfant, relation d’attachement, capacité de mentalisation, collaboration parentale, inclusion, observation de l’enfant, recherche-développement et recherche-action.
Au niveau professionnel, elle est chargée de cours au département des sciences de l’éducation de l’UQTR et de l’Université de Sherbrooke. Elle est également assistante de recherche pour des projets en lien avec la petite enfance et l’éducation préscolaire dans différents départements : sciences de l’éducation, psychoéducation et psychologie. Ses expériences en tant que formatrice, conseillère pédagogique et éducatrice en petite enfance sont à l’origine de son désir d’allier les connaissances pratiques et théoriques dans une optique de qualité éducative et de développement professionnel.
DÉTAILS
DURÉE
3 heures
MODE
présence/visio
TARIF
À partir de 816$