Cette formation vise à soutenir les personnes responsables d’un service de garde éducatif en milieu familial dans leur compréhension des composantes de la qualité éducative.
À partir des repères du programme éducatif Accueillir la petite enfance, les personnes participantes seront amenées à faire des liens entre les indicateurs de qualité et leurs pratiques quotidiennes.
Des exemples concrets, des mises en situation et des activités réflexives permettront de reconnaître les pratiques favorables au développement global des enfants, de réfléchir aux pratiques à éviter et d’identifier des pistes d’ajustement réalistes, adaptées au contexte du milieu familial.
OBJECTIFS ET CONTENU
Objectifs visés par cette formation :
Comprendre les composantes de la qualité éducative en milieu familial ;
Faire des liens entre les balises ministérielles et les pratiques quotidiennes ;
Reconnaître les pratiques favorables au développement global des enfants ;
Identifier certaines pratiques inappropriées ou moins favorables ;
Porter un regard réflexif sur ses propres pratiques ;
Dégager des pistes d’amélioration concrètes et réalistes.
Contenu abordé :
Les fondements de la qualité éducative en petite enfance ;
Les repères du programme éducatif Accueillir la petite enfance;
Les composantes de la qualité éducative ;
Les interactions avec les enfants ;
Les expériences vécues par les enfants ;
L’aménagement des lieux et le matériel ;
La collaboration avec les parents ;
Les pratiques éducatives favorables et les pratiques à éviter ;
Des pistes concrètes pour ajuster ses pratiques en milieu familial.
PRÉSENTATION DE la personne formatrice
Mariane Chiasson-Roussel
Mariane Chiasson-Roussel détient une maitrise en éducation (psychopédagogie) de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Son mémoire de maitrise est en lien avec la formation continue des éducatrices travaillant auprès des poupons dans les services de garde éducatifs. Actuellement, elle est doctorante en psychologie à l’UQTR et propose un projet de recherche qui a pour but d’explorer et de décrire les correspondances entre la capacité de mentalisation de trois enseignantes à l’éducation préscolaire 5 ans et le soutien émotionnel qu’elles offrent aux enfants de leur classe. Ses intérêts de recherche sont nombreux : qualité éducative au préscolaire, pratique réflexive, formation continue des éducatrices et enseignantes au préscolaire, transfert des connaissances, développement de l’enfant, relation d’attachement, capacité de mentalisation, collaboration parentale, inclusion, observation de l’enfant, recherche-développement et recherche-action.
Au niveau professionnel, elle est chargée de cours au département des sciences de l’éducation de l’UQTR et de l’Université de Sherbrooke. Elle est également assistante de recherche pour des projets en lien avec la petite enfance et l’éducation préscolaire dans différents départements : sciences de l’éducation, psychoéducation et psychologie. Ses expériences en tant que formatrice, conseillère pédagogique et éducatrice en petite enfance sont à l’origine de son désir d’allier les connaissances pratiques et théoriques dans une optique de qualité éducative et de développement professionnel.
DÉTAILS
DURÉE
3 heures
MODE
présence ou visioconférence
TARIF
À partir de 857$