DESCRIPTION
Cet atelier situe la personne éducatrice au coeur de la qualité éducative des services de garde éducatifs à la petite enfance (SGEE), la considérant comme le pilier sur lequel elle repose. Ce choix vise à rendre la personne éducatrice visible et à démarginaliser son rôle auprès des familles, des enfants et de la société, en nous inspirant de l’anthologie de la personne éducatrice de Richardson et Langford (2022). En effet, pour ces auteurs, il faut valoriser son rôle à l’égard de la qualité éducative, car malgré les nombreux diplômés des programmes d’éducation postsecondaire de la petite enfance dans le monde et les nombreux manuels qui décrivent les rôles et les responsabilités des [personnes] éducatrices de la petite enfance, ces dernières ne sont toujours pas au centre des préoccupations pratiques et politiques (Richardson et Langford, 2022, p. 3). Il s’agit également d’établir sans ambiguïté que la qualité éducative dépend de la personne éducatrice, puisque cette dernière la soutient au quotidien. Ainsi, afin d’offrir des milieux éducatifs de qualité, il semble nécessaire de comprendre le rôle que la personne éducatrice y joue, en plus de l’accompagner et de la valoriser.
De ce point de vue, les composantes de la personne du modèle PPCT de Bronfenbrenner et Morris (1998), apparaissent comme une manière particulièrement heuristique d’aborder cet enjeu. En effet, les caractéristiques de la personne éducatrice jouent un rôle dans la qualité éducative, notamment parce qu’elles modulent les pratiques éducatives mises en place, mais aussi parce qu’elles influencent son bien-être au travail, lequel renvoie à plusieurs composantes de l’environnement professionnel permettant de se sentir bien physiquement et mentalement. Par ailleurs, un fort niveau de bien-être au travail est associé à un niveau plus élevé de qualité éducative pouvant ainsi mieux soutenir le développement des enfants (Johnson et al., 2021 ; Lee et Sung, 2023 ; Seo et Yuh, 2022). Ce constat incite à bien comprendre les caractéristiques de la personne éducatrice qui peuvent ternir le bien-être au travail, de même que les pistes de solution contribuant à l’augmenter.
OBJECTIFS ET CONTENU
Les objectifs visés par cette formation:
Identifier les caractéristiques de la personne éducatrice qui se situent au sein du modèle PPCT et qui soutiennent la qualité éducative.
Comprendre les moyens à prendre pour soutenir les personnes éducatrices selon leurs caractéristiques propres.
Établir un plan d'action afin de mettre en pratique ses connaissances auprès des son équipe de personnes-éducatrices.
Les éléments de contenu abordés:
Cet atelier de 6 heures réparti sur deux rencontres est construit autour de cinq parties complémentaires:
Rencontre 1:
1) Présentation du modèle PPCT et des caractéristiques individuelles des personnes éducatrices qui peuvent influencer tant positivement que négativement la qualité éducative en SGEE.
2) Les forces de la personne éducatrice, incluant le sentiment d’autoefficacité,
3) Les ressources cognitives et affectives de la personne éducatrice.
4) Les demandes de la personne éducatrice, dont le tempérament, la tolérance au stress ainsi que le perfectionnisme.
Rencontre 2:
5) Les moyens à prendre pour soutenir les personnes éducatrices selon leurs caractéristiques et la planification d'actions concrètes auprès de son équipe de personnes éducatrices.
PRÉSENTATION DE la personne formatrice
Nathalie Bigras
Nathalie Bigras, Ph.D. en psychologie spécialisée en petite enfance a travaillé dans le monde de la petite enfance pendant 38 ans. D'abord à titre d'éducatrice en garderie subventionnée (1986-1988), puis directrice d'une autre garderie subventionnée de la Montérégie (1988-1991), elle a ensuite entamée un doctorat en psychologie à l'UQAM portant sur l'effet de la fréquentation des garderies subventionnées sur le développement des nourrissons (1992-2001).
Elle a aussi été enseignante en Technique d'éducation à l'enfance au Cégep de Saint-Hyacinthe à la formation continue (1994-1997) et au régulier (1997-2002). En 2002, elle est embauchée à l'UQAM au département de didactique afin de faire des recherches et de l'enseignement en éducation à la petite enfance. Elle y demeurera jusqu'à sa retraite le 1e septembre 2024. Au cours de sa carrière, elle a enseigné 13 cours différents au collégial et 18 autres à l'université. Elle est maintenant conférencière, formatrice et accompagnatrice en petite enfance. Voir son site NathalieBigras.com.
DÉTAILS
DATE
9 et 16 octobre 2025
HEURE
13h à 16h
TARIF
145$ membres/217,50$ non membres