DESCRIPTION
Entre 18 et 36 mois, les enfants démontrent de plus en plus un besoin d’autonomie et d’affirmation de leurs émotions. Également, l’apprentissage des habiletés sociales peut s’avérer un défi pour les trottineurs et pour l’adulte qui travaille auprès de ce groupe d’âge. Cette formation permettra de mieux comprendre les besoins développementaux des enfants de 18-36 mois dans le but d’adapter les attentes de l’adulte envers eux et de privilégier des actions éducatives qui répondent à leurs besoins.
Cette formation est d’une durée de 3 heures.
OBJECTIFS ET CONTENU
Les objectifs visés par cette activité :
À la fin de la formation, les participant(e)s seront en mesure de :
• Connaître les besoins développementaux de l’enfant âgé entre 18 et 36 mois
• Mettre en pratique l’intervention démocratique dans ce groupe d’âge
• Choisir des actions éducatives adaptées à ce groupe d’âge
• Adapter ses attentes envers les trottineurs
Les participant(e)s aborderont les éléments de contenu suivants :
• Les neurosciences : l’importance des expériences positives pour l’enfant
• Les besoins développementaux des enfants entre 18 et 36 mois
• Les attentes de l’adulte versus les capacités de l’enfant de 18-36 mois
• L’intervention démocratique
• Les actions éducatives à préconiser dans un groupe de trottineurs
PRÉSENTATION DE L'ANIMATEUR(TRICE)
Mariane Chiasson-Roussel
Mariane Chiasson-Roussel détient une maitrise en éducation (psychopédagogie) de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Son mémoire de maitrise est en lien avec la formation continue des éducatrices travaillant auprès des poupons dans les services de garde éducatifs. Actuellement, elle est doctorante en psychologie à l’UQTR et propose un projet de recherche qui a pour but d’explorer et de décrire les correspondances entre la capacité de mentalisation de trois enseignantes à l’éducation préscolaire 5 ans et le soutien émotionnel qu’elles offrent aux enfants de leur classe. Ses intérêts de recherche sont nombreux : qualité éducative au préscolaire, pratique réflexive, formation continue des éducatrices et enseignantes au préscolaire, transfert des connaissances, développement de l’enfant, relation d’attachement, capacité de mentalisation, collaboration parentale, inclusion, observation de l’enfant, recherche-développement et recherche-action. Au niveau professionnel, elle est chargée de cours au département des sciences de l’éducation de l’UQTR et de l’Université de Sherbrooke. Elle est également assistante de recherche pour des projets en lien avec la petite enfance et l’éducation préscolaire dans différents départements : sciences de l’éducation, psychoéducation et psychologie. Ses expériences en tant que formatrice, conseillère pédagogique et éducatrice en petite enfance sont à l’origine de son désir d’allier les connaissances pratiques et théoriques dans une optique de qualité éducative et de développement professionnel.